Öğrenilecek dersler: Yarının sınıfını bugünden mükemmelleştirmek

Newcastle Üniversitesi Kültür Laboratuvarı'ndan araştırma görevlisi Dr. Ahmed Kharrufa liderliğindeki ekip, masalardan tam anlamıyla yararlanabilmek için teknolojinin öğretmenler tarafından tam olarak benimsenmesi gerektiğini buldu.

Şöyle dedi: "Etkileşimli masalar, öğrenmenin heyecan verici yeni bir yolu olma potansiyeline sahiptir.sınıf– ancak tespit ettiğimiz sorunların mümkün olan en kısa sürede etkili bir şekilde kullanılabilmesi için giderilmesi önemlidir.

"İşbirlikçi öğrenmegiderek daha önemli bir beceri olarak kabul ediliyor ve bu cihazlar öğretmenlerin ve öğrencilerin grup oturumlarını yeni ve ilginç bir şekilde yürütmesine olanak tanıyacak; dolayısıyla tabloları oluşturan kişilerin ve üzerinde çalışacak yazılımı tasarlayanların bunu alması hayati önem taşıyor. Şu anda."

Müze ve galeri gibi mekanlarda öğrenme aracı olarak giderek daha fazla kullanılan teknoloji, sınıflar için hâlâ nispeten yeni ve daha önce yalnızca çocuklar tarafından laboratuvar ortamında test edilmişti.

Çalışmaya iki ila dört kişilik gruplarla sekizinci sınıf (12 ila 13 yaş arası) karma yetenek sınıfları katılmıştır.öğrencileryedi etkileşimli masa üzerinde birlikte çalışıyoruz.Farklı düzeyde öğretmenlik tecrübesine sahip beş öğretmen derslerini masa üstü kullanarak işledi.

Her oturumda, işbirlikçi öğrenmeyi teşvik etmek için Ahmed Kharrufa tarafından oluşturulan Digital Mysteries yazılımı kullanıldı.Özellikle dijital masaüstlerinde kullanılmak üzere tasarlanmıştır.Kullanılan Dijital Gizemler, her derste öğretilen konuya dayanıyordu ve öğretmenler tarafından dersleri için üç gizem yaratılmıştı.

Çalışma, daha önceki laboratuvar temelli araştırmaların tespit etmediği birkaç önemli konuyu gündeme getirdi.Araştırmacılar, dijital masaüstü bilgisayarların ve bunlarda kullanılmak üzere geliştirilen yazılımın, öğretmenlerin farklı grupların nasıl ilerlediği konusundaki farkındalığını artıracak şekilde tasarlanması gerektiğini buldu.Ayrıca hangi öğrencilerin etkinliğe gerçekten katıldığını da belirleyebilmelidirler.Ayrıca öğretmenlerin istedikleri oturumlarda ilerleyebilmeleri için esneklik olması gerektiğini de buldular; örneğin, gerekirse bir programdaki aşamaları geçersiz kılmak.Öğretmenlerin örnekleri tüm sınıfla paylaşabilmesi için masa üstlerini dondurabilmeli ve çalışmaları cihazların birine veya tümüne yansıtabilmelidirler.

Ekip ayrıca öğretmenlerin teknolojiyi oturumun odak noktası olarak değil, dersin bir parçası olarak kullanmalarının çok önemli olduğunu buldu.

Makalenin ortak yazarı olan Newcastle Üniversitesi Müfredat Yeniliği Profesörü Profesör David Leat şunları söyledi: "Bu araştırma birçok ilginç soruyu gündeme getiriyor ve belirlediğimiz konular, bu çalışmayı gerçek bir ortamda yürütüyor olmamızın doğrudan bir sonucuydu. -Hayat sınıf ortamı, bu gibi çalışmaların ne kadar önemli olduğunu gösteriyor.

"Etkileşimli tablolar başlı başına bir amaç değil, diğerleri gibi bir araçtır. Onlardan en iyi şekilde yararlanmak içinöğretmenleronları ders etkinliği değil, planladıkları sınıf etkinliğinin bir parçası haline getirmeliyiz."

Ekip tarafından bu yılın sonlarında başka bir yerel okulla birlikte masa üstlerinin sınıfta nasıl kullanıldığına ilişkin daha fazla araştırma yapılması planlanıyor.

Kağıt "Doğadaki Tablolar: Büyük ölçekli, çoklu masaüstü kurulumundan dersler", Paris'te düzenlenen 2013 ACM Bilgisayarda İnsan Faktörleri Konferansı'nda sunuldu.